Analizar las interacciones en el aula durante la clase dialogada:
¿Qué implicaciones existen para la formación de los profesores?
Philippe Veyrunes
Julia San Martin
Universidad de
Toulouse UT2 – Toulouse, Francia UMR
Educación,
Formación, Trabajo, Saberes (EFTS)
En este artículo
se trata sobre la formación de los docentes y un método de aprendizaje muy
eficaz para proponer a los estudiantes, en donde se fomentará la interacción de
ambos en el proceso de enseñanza aprendizaje.
La clase dialogada
está estructurada por un sistema de reglas estrictas de interacción que, aunque
implícitas, rigen la alternancia de las preguntas y de las respuestas, la
distribución de la palabra y los modos de validación.
Posee tres movimientos de interacción pública:
1.
INICIACIÓN
Es donde el profesor realiza su primera pregunta en el proceso de
enseñanza.
2.
REACCIÓN
El alumno buscara la respuesta a la pregunta planteada por el profesor y
expresara su punto de vista.
3.
FEEDBACK
En donde el
profesor responde a las preguntas planteadas por el profesor y comienza un
dialogo de comprensión.
De acuerdo a las investigaciones dadas en este
artículo en el último movimiento de interacción pública se considera que las retroalimentaciones
o feedback que acompañaban las preguntas eran generalmente rápidas
e implícitas: para invalidar una respuesta, la profesora interrogaba a otro
alumno sin añadir nada o reformular la pregunta para solicitar otra respuesta.
Para validar, hacía una pregunta diferente, dejando
entender que la respuesta que acababa de ser entregada era la correcta.
Este es un método muy práctico para evaluar los
conocimientos de los estudiantes en cada clase, y fomentar la interacción entre
docente y estudiante.
CLASE
DIALOGADA
1. Subraye la respuesta que crea usted correcta.
¿Cuáles son
los movimientos de interacción pública en la clase dialogada?
a- iniciación, reacción, feedback
b-reaccion,
feedback, expresión
c.Feedback,
Iniciación, retroalimentación
2. Ítem de completar.
En la
actividad individual en la clase dialogada se divide en: Preocupaciones
de la profesora y preocupaciones de los alumnos.
Las retroalimentaciones
o feedback son preguntas que generalmente eran rápidas e
implícitas.
3. Ítem de conocimiento.
Según las
investigaciones se identifican 4 preocupaciones típicas de la profesora que
son:
1. validar o invalidar, evaluar y
controlar
2. hacer participar a los alumnos
3. hacer avanzar la clase
4. aportar ayudas para encontrar las
respuestas.
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