FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Y USO DE LAS HISTORIAS DE VIDA COMO TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN EN PEDAGOGÍA SOCIAL.
Antonio Víctor Martín García
Facultad de Educación, Universidad de Salamanca.
En el
presente informe se definirá sobre los conceptos de las historias de vida, de
relatos de vida, biografía, autobiografía y otros temas más, concluyendo con su
diferenciación y en donde las podemos poner en práctica y si alguna depende de
la otra su aplicación en
Pedagogía Social, en donde se utilizará la técnica cualitativa denominada Relatos
o, de manera más genérica, Historia de Vida dentro de la metodología
cualitativa; de los documentos personales y biográficos; de la etnografía
educativa y, finalmente, en el contexto de la educación social. Finalmente, el
texto recoge algunas consideraciones procedimentales sobre cómo elaborar un
relato o historia de vida.
Y se pudo definir que la historia de vida
es una técnica de investigación cualitativa que consiste básicamente en el
análisis y transcripción que efectúa un investigador del relato que realiza una
persona sobre los acontecimientos y vivencias más destacados de su propia vida.
El análisis se basa en la indagación, a través de una metodología basada en
entrevistas y charlas entre investigador y protagonista, sobre los
sentimientos, la manera de entender, comprehender, experimentar y vivenciar el
mundo y la realidad cotidiana, de este último, intentando conferir, finalmente,
una unidad global al relato o bien dirigirlo hacia un aspecto concreto, que es
el especialmente analizado por el investigador.
- LA TÉCNICA DE LAS HISTORIAS DE VIDA DENTRO DEL MARCO CONCEPTUAL
DE LA METODOLOGÍA CUALITATIVA
Tradicionalmente
se han venido distinguiendo dos modos de hacer, de construir el conocimiento
científico en el campo de las ciencias sociales. Por un lado, una tradición
procedente de presupuestos teóricos positivistas y objetivistas, en modelos
causales impregnados por el método científico aplicado en las ciencias físico-naturales.
Por otro, una tradición que se ha mantenido, con distintos altibajos a lo largo
de la historia, sobre todo en cuanto a su importancia en las esferas y círculos
de los científicos sociales, que tiene un carácter mucho más subjetivista, fiel
al sujeto y 'actor' investigado. Por ello, a esta última se le ha denominado, en
ocasiones, humanismo o, más comúnmente, planteamiento fenomenológico, etnográfico,
interpretativo, etc.
- DESARROLLO HISTÓRICO E INTERÉS ACTUAL DE LA TÉCNICA
DE HISTORIAS Y RELATOS DE VIDA
Las dos orientaciones básicas señaladas en
el documento, dentro del modo de enfocar y entender el uso de la historia de
vida, por un lado, el enfoque nomotético donde acentúa la importancia de la
experimentación sistemática con objeto de obtener datos objetivos, y por otro,
el enfoque ideográfico que es comprender el comportamiento, no cuantificar,
categorizar o clasificar.
De este modo, puede decirse que la
historia de vida, en tanto que técnica de investigación, sigue hoy día respondiendo
a estas dos orientaciones básicas.
Sea como sea, de lo que no cabe ya duda es
de que el auge de la investigación cualitativa se está haciendo notar
lentamente. El creciente número de publicaciones, libros y revistas en las que
se abordan y se da cuenta del resultado de estos estudios cualitativos, no sólo
en los campos tradicionales donde este tipo de metodologías ha tenido su origen
y máximo desarrollo: la antropología cultural y la sociología, sino también desde
el punto de vista pedagógico y educativo, son buena prueba de ello..
1. Conteste la siguiente pregunta de
acuerdo con su conocimiento.
¿Qué es una
historia de vida?
La historia
de vida es una técnica de investigación cualitativa que consiste básicamente en
el análisis y transcripción que efectúa un investigador del relato que realiza
una persona sobre los acontecimientos y vivencias más destacados de su propia
vida.
2. Escriba la diferencia entre historia
de vida y relato de vida.
La historia
de vida engloba al relato de vida. La historia de vida podría ser considerada
como una categoría más compleja y elaborada del material biográfico que incluye
además otros testimonios y documentos proporcionados por otros individuos
próximos al entorno del informante principal. (Por ejemplo, en el caso de
suicidas, se recurre a la opción de amigos, conocidos, familiares, forense...).
En cualquier caso, en la práctica ambos términos son utilizados
indistintamente.
3. Seleccione el ítem correcto.
¿Cuál es el orden correcto de CÓMO SE
ELABORA UN RELATO DE VIDA.?
1) Diseño del trabajo de investigación.
2) La recogida de datos.
3) Almacenamiento de datos.
4) Análisis de los datos.
5) Presentación y publicación del
estudio.
a.
1,3,5,2,4
b.1,5,4,2,3
c.1,2,3,4,5
d.5,4,3,2,1
4. Escriba cual es la diferencia entre AUTOBIOGRAFÍA
y BIOGRAFÍA.
La
autobiografía es un relato retrospectivo, de la narración de la propia vida
contada por el protagonista y la biografía es cuando el investigador narra la
vida de una persona determinada.
5. Ítem de completar
¿Cuántas y
cuáles son las Orientaciones básicas para entender el uso de la historia de
vida?
Son dos
orientaciones básicas que son el enfoque nomotético y el enfoque ideológico.
6. Ítem de conocimiento.
¿Cuál es la
importancia de las historias de vida?
Es
importante reconocer que la utilización de esta técnica va a permitir obtener importantes
detalles, dudas, certezas, entre otros, sobre como el sujeto interpreta y
construye su contexto vivencial.
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